วันอาทิตย์ที่ 22 มีนาคม พ.ศ. 2558

สัปดาห์ที่ 7



บันทึกอนุทิน
วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย
อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน
วันที่  17  เดือนมีนาคม  2558
กลุ่มเรียน  105 (วันอังคาร)  เวลา  08.30 – 12.20  น.




สรุปองค์ความรู้
ในการเรียนการสอนในวันนี้  เรียนเรื่องการส่งเสริมทักษะต่าง ๆ ของเด็กพิเศษ ด้านทักษะการช่วยเหลือตนเอง

ด้านทักษะการช่วยเหลือตนเอง
เรียนรู้การดำรงชีวิตโดยอิสระให้มากที่สุด  สามารถกินข้าวเอง  เข้าห้องน้ำเอง  เก็บกระเป๋าได้เอง  ใส่เสื้อผ้าได้เอง  และสามารถทำกิจวัตรต่าง ๆ  ในชีวิตประจำวันได้เอง

การสร้างความอิสระ
-  เด็กอยากช่วยเหลือตนเอง
-  เด็กเลียนแบบการช่วยเหลือตนเองจากเพื่อน เด็กที่โตกว่า และผู้ใหญ่

ความสำเร็จเป็นสิ่งสำคัญ
-  การได้ทำด้วยตนเอง
-  เชื่อมั่นในตนเอง
-  เรียนรู้ความรู้สึกที่ดี

หัดให้เด็กทำเอง
-  ไม่ช่วยเหลือเกินความจำเป็น (ใจแข็ง)
-  ทำให้แม้กระทั่งสิ่งที่เด็กสามารถทำได้เองหากให้เวลาเขาทำ
-  “ หนูทำช้า ”  “ หนูยังทำไม่ได้ ”
-  ถ้าเด็กขอความช่วยเหลือจากครูควรทำเฉพาะตรงที่เด็กขอความช่วยเหลือ ห้ามทำให้เด็กมากจนเกินไป

จะช่วยเมื่อไหร่

เด็กก็มีบางวันที่ไม่อยากทำอะไร , หงุดหงิด , เบื่อ , ไม่ค่อยสบาย  หลายครั้งเด็กจะขอความช่วยเหลือในสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้ว  เด็กรู้สึกว่ายังมีผู้ใหญ่ที่พึ่งได้ แต่ต้องได้รับความช่วยเหลือเฉพาะสิ่งที่เด็กต้องการ













ลำดับขั้นในการช่วยเหลือตนเอง
-  ย่อยงานให้เป็น
-  ย่อยงานให้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้
-  เรียงลำดับตามขั้นตอน




          สรุป
-  ครูต้องพยายามให้เด็กทำสิ่งต่างๆด้วยตนเอง
-  ย่อยงานแต่ละอย่างเป็นขั้นๆ
-  ความสำเร็จขั้นเล็กๆนำไปสู่ความสำเร็จทั้งมวล
-  ช่วยให้เด็กมีความมั่นใจในตนเอง
-  เด็กพึ่งตนเองได้ รู้สึกเป็นอิสระ




กิจกรรมในวันนี้
                วาดรูปด้วยสีเทียน  โดยใช้สีเทียนจุดตรงกลางกระดาษ แล้วระบายสีรอบจุดเป็นวงกลมไปเรื่อยๆ  จะทำเป็นขนาดไหนก็ได้และทำตามสีที่เราต้องการ  โดยวงกลมของแต่ละคนจะแตกต่างกัน ซึ่งจะสามารถบอกนิสัยของแต่ละคนได้








เพลงประจำวันนี้
ผู้แต่งอ.ศรีนวล รัตนสุวรรณ
ผู้เรียบเรียง อ.ตฤณ แจ่มถิน

                                                                                              เพลงนกกระจิบ
นั่นนก บินมาลิบลิบ
นกกระจิบ 1 2 3 4 5
อีกฝูงบินล่องลอยมา 6 7 8 9 10ตัว

เพลงเที่ยวท้องนา
ฉันท่องเที่ยวไป
ผ่านตามท้องไร้ท้องนา
เห็นฝูงวัวกินหญ้า 1 2 3 4 5ตัว
หลงเที่ยวเพลิดเพลิน
ฉันเดินพบอีกฝูงวัว
นับนับดูจนทั่ว 6 7 8 9 10 ตัว

เพลงแม่ไก่ออกไข่
แม่ไก่ออกไข่วันละฟอง
ไข่วันละฟอง ไข่วันละฟอง
แม่ไก่ออกไข่ทุกวัน
1วันได้ไข่ 1ฟอง

เพลงลูกแมวสิบตัว
ลูกแมว 10ตัว ที่ฉันเลี้ยงไว้
น้องขอให้แบ่งไป1ตัว
ลูกแมว10 ตัวก็เหลือน้อยลงไป
นับดูใหม่เหลือลูกแมว 9 ตัว

เพลงลุงมาชาวนา
ลุงมาชาวนาเลี้ยงวัว เลี้ยงควาย
เอาไว้ใช้ไถนา
ลุงมาชาวนาเลี้ยงหมา เลี้ยงแมว
ไว้เป็นเพื่อนลุงมา
*หมาก็เห่า บ๊อก บ๊อก
แมวก็ร้อง เมี๊ยว เมี๊ยว
ลุงมาไถนา วัวร้อง มอ มอ
(ซ้ำ *)




ประโยชน์ที่ได้รับ
-  สามารถนำความรู้การส่งเสริมทักษะต่าง ๆ ของเด็กพิเศษด้านทักษะการช่วยเหลือตนเองไปใช้ในอนาคตได้
-  ได้รู้จักการสร้างความอิสระให้กับเด็ก
-  ได้รู้จักการย่อยงานให้กับเด็กพิเศษได้

                 การประเมินการเรียนการสอน
ตนเอง   เข้าเรียนตรงต่อเวลา แต่งกายเรียบร้อยตั้งใจเรียนไม่คุยกับเพื่อนเท่าไหร่ และจดบันทึกส่วนที่สำคัญ  
เพื่อน   เข้าเรียนตรงต่อเวลา แต่งกายเรียบร้อย  เพื่อนตั้งใจเรียนและฟังอาจารยืสอนมากๆ
ครูผู้สอน  เข้าสอนตรงเวลา  แต่งกายเรียบร้อย  ร่าเริง  แจ่มใส  อธิบายในเนื้อหาที่เข้าใจง่ายและไม่ซับซ้อน มีการเตรียมอุปกรณ์ในการสอนมาอย่างดี




วันอังคารที่ 10 มีนาคม พ.ศ. 2558

สัปดาห์ที่ 6



บันทึกอนุทิน
วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย
อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน
วันที่  10  เดือนมีนาคม  2558
กลุ่มเรียน  105 (วันอังคาร)  เวลา  08.30 – 12.20  น.




สรุปองค์ความรู้


ในการเรียนการสอนในวันนี้  เรียนเรื่องการส่งเสริมทักษะต่าง ๆ ของเด็กพิเศษ ด้านทักษะภาษก ก่อนเรียนมีการดูวีดีโอของโรงเรียนอนุบาลบ้านพลอยภูมิและท้ายชั่วโมงให้ทำกิจกรรมบำบัดเด็กด้วยเสียงเพลง




VDO  ผลิบานผ่านมือครู  โรงเรียนอนุบาลบ้านพลอยภูมิ


ทักษะภาษา

การวัดความสามารถทางภาษา
-  ต้องเข้าใจสิ่งที่ผู้อื่นพูดไหม
-  ตอบสนองเมื่อมีคนพูดด้วยไหม
-  ถามหาสิ่งต่างๆไหม
-  บอกเล่าเหตุการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นไหม
-  ใช้คำศัพท์ของตัวเองกับเด็กคนอื่นไหม

                การออกเสียงผิด / พูดไม่ชัด
-  การพูดตกหล่น
-  การใช้เสียงหนึ่งแทนอีกเสียง
-  ติดอ่าง

                การปฏิบัติของครูและผู้ใหญ่
-  ไม่สนใจการพูดซ้ำหรือการออกเสียงไม่ชัด
-  ห้ามบอกเด็กว่า  “พูดช้าๆ”   “ตามสบาย”   “คิดก่อนพูด”
-  อย่าขัดจังหวะขณะเด็กพูด
-  อย่าเปลี่ยนการใช้มือข้างที่ถนัดของเด็ก
-  ไม่เปรียบเทียบการพูดของเด็กกับเด็กคนอื่น
-  เด็กที่พูดไม่ชัดอาจเกี่ยวข้องกับการได้ยิน

                ทักษะพื้นฐานทางภาษา
-  ทักษะการรับรู้ภาษา 
-  การแสดงออกทางภาษา
-  การสื่อความหมายโดยไม่ใช้คำพูด

                ความรับผิดชอบของครูปฐมวัย
-  การรับรู้ภาษามาก่อนการแสดงออกทางภาษา
-  ให้เวลาเด็กได้พูดคอยให้เด็กตอบ (ชี้แนะหากจำเป็น)
-  เป็นผู้ฟังที่ดีและโตต้อบอย่างฉับไว (ครูไม่พูดมากเกินไป)
-  ให้เด็กทำกิจกรรมกลุ่ม เด็กพิเศษได้มีแบบอย่างจากเพื่อน
-  กระตุ้นให้เด็กบอกความต้องการของตนเอง (ครูไม่คาดการณ์ล่วงหน้า)
-  เน้นวิธีการสื่อความหมายมากกว่าการพูด
-  ใช้คำถามปลายเปิด

               การสอนตามเหตุการณ์ (Incidental Teaching)
-  ครูต้องเข้าไปถามเด็ก
-  ต้องพูดซ้ำในสิ่งที่เด็กทำ




กิจกรรมในวันนี้
                วาดรูปเป็นเส้นตรงตามเสียงเพลง โดยกิจกรรมนี้ส่งเสริมทักษะทางอารมณ์ ประสานสัมพันธ์มือกับตา ฝึกกล้ามเนื้อมัดเล็กและฝึกให้เด็กมีสมาธิในการทำงานร่วมกับผู้อื่น








ประโยชน์ที่ได้รับ
-  สามารถนำความรู้การส่งเสริมทักษะต่าง ๆ ของเด็กพิเศษด้านทักษะ ไปใช้ในอนาคตได้
-  ได้รู้จักการปฏิบัติของครูและความรับผิดชอบที่จะดูแลเด็กพิเศษ
-  ได้รู้จักการทำแบบพฤติกรรมการตอบตอบสนองการแสดงออกทางภาษาได้
-  สามารถนำกิจกรรมบำบัดด้วยเสียงเพลงไปใช้กับเด็กได้

การประเมินการเรียนการสอน
ตนเอง   เข้าเรียนตรงต่อเวลา แต่งกายเรียบร้อย และจดบันทึกส่วนที่สำคัญ ตั้งใจร้องเพลง  เพลง  ระหว่างเรียนมีการคุยกับเพื่อนมาก ไม่ค่อยตั้งใจเรียนเท่าไร และร่วมทำกิจกรรมกับเพื่อน
เพื่อน  เข้าเรียนตรงต่อเวลา แต่งกายเรียบร้อย  ในวันนี้มีการเรียนรวม 2 เซทอาจจะทำให้วุ่นวายและคุยกันเสียงดังมากและตั้งใจร้องเพลง
ครูผู้สอน  เข้าสอนตรงเวลา  แต่งกายเรียบร้อย  ร่าเริง  แจ่มใส  อธิบายในเนื้อหาที่เข้าใจง่ายและไม่ซับซ้อน นำVDOมาให้ดูเพื่อที่จะให้เข้าใจในเนื้อหามากยิ่งขึ้น มีการเตรียมอุปกรณ์ในการสอนมาอย่างดี





วันศุกร์ที่ 6 มีนาคม พ.ศ. 2558

สัปดาห์ที่ 5



บันทึกอนุทิน
วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย
อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ  แจ่มถิน
วันที่  3  เดือนมีนาคม  2558
กลุ่มเรียน  105 (วันอังคาร)  เวลา  08.30 – 12.20  น.




สรุปองค์ความรู้
ในการเรียนการสอนในวันนี้  เรียนเรื่องการส่งเสริมทักษะต่าง ๆ ของเด็กพิเศษ และท้ายชั่วโมงให้ทำกิจกรรมบำบัดเด็กด้วยเสียงเพลง

การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

ทักษะทางสังคม
-  ไม่ได้มีสาเหตุมาจากการพ่อแม่
-  สภาพแวดล้อมที่ดีไม่ได้เป็นเครื่องรับประกันว่าเด็กจะมีพัฒนาการต่างๆอย่างมีความสุข

กิจกรรมการเล่น
การเล่นเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งต่อการเรียนรู้ทักษะทางสังคม ในช่วงแรกๆ เด็กจะไม่มองเด็กคนอื่นเป็นเพื่อน  แต่เป็นอะไรบางอย่างที่น่าสำรวจ สัมผัส ผลัก ดึง  เด็กจะสนใจกันเองโดยอาศัยการเล่นเป็นสื่อ

ยุทธศาสตร์การสอน           
                ครูเริ่มต้นจากการสังเกตเด็กแต่ละคนอย่างเป็นระบบ เห็นอะไรต้องบันทึก เด็กพิเศษหลาย ๆ คนไม่รู้วิธีเล่น  ไม่รู้ว่าจะเล่นอย่างไร ครูต้องทำแผน IEP  และรู้จักเด็กว่าใครมีจุดเด่น จุดด้อย อะไรบ้าง

การกระตุ้นการเลียนแบบและการเอาอย่าง
                ครูต้องวางแผนกิจกรรมการเล่นไว้หลายๆ อย่าง คำนึงถึงเด็กทุก ๆ คน  ให้เด็กเล่นเป็นกลุ่มเล็ก ๆ    2 -4 คน  และเด็กปกติทำหน้าที่เหมือน “ครู” ให้เด็กพิเศษ

ครูปฏิบัติอย่างไรขณะเด็กเล่น
                -  ครูต้องอยู่ใกล้ ๆ  และเฝ้ามองอย่างสนใจ คอยยิ้มและพยักหน้าให้ ถ้าเด็กหันมาหาครู
                -  ครูไม่ควรชมเชยหรือสนใจเด็กมากเกินไป และให้ความคิดเห็นที่เป็นแรงเสริม  //  ชื่นชมเล็กน้อย
                -  เอาวัสดุอุปกรณ์มาเพิ่ม เพื่อยืดเวลาการเล่น  //  ให้อุปกรณ์ในการเล่นครึ่งหนึ่งของจำนวนเด็ก




การให้แรงเสริมทางสังคมในบริบทที่เด็กเล่น
                -  ครูพูดชักชวนให้เด็กร่วมเล่นกับเพื่อน
                -  ทำโดย “การพูดนำของครู”



ช่วยเด็กทุกคนให้รู้กฎเกณฑ์
-  ไม่ง่ายสำหรับเด็กพิเศษ
-  การให้โอกาสเด็ก
-  เด็กพิเศษต้องเรียนรู้สิทธิต่าง ๆ เหมือนเพื่อนในห้อง
-  ครูต้องไม่ใช้ความบกพร่องของเด็กพิเศษเป็นเครื่องต่อรอง
-  ห้ามต่อรองกับเด็กพิเศษ

-  ห้ามให้สิทธิพิเศษของเด็กพิเศษมากกว่าเด็กปกติ




กิจกรรมในวันนี้
                วาดรูปตามเสียงเพลง โดยกิจกรรมนี้ส่งเสริมทักษะทางอารมณ์และฝึกให้เด็กมีสมาธิในการทำงานร่วมกับผู้อื่น






กิจกรรมร้องเพลง

ผู้แต่ง  อ.ศรีนวล.รัตนสุวรรณ
เรียบเรียง  อ.ตฤณแจ่มถิน

เพลงดวงอาทิตย์
ยามเช้าตรู่อาทิตย์ทอแสงทอง
เป็นประกายเรืองรองผ่องนภา
ส่องสว่างไปทั่วแล่งหล้า บ่งเวลาว่ากลางวัน

เพลงดวงจันทร์
ดวงจันทร์ทอแสงนวลใย
สดใสอยู่ในท้องฟ้า
เราเห็นดวงจันทรา
แสงพราวตาเวลาค่ำคืน

เพลงดอกมะลิ
ดอกมะลิกลีบขาวพราวตา
เก็บเอามาร้อยเป็นมาลัย
บูชาพระทั้งใช้ยาก็ได้
ลอยในน้ำอบขนมหอมชื่นใจ

เพลงกุหลาบ
กุหลาบงามก้านหนามแหลมคม
จะเด็ดดมระวังกายา
งามสดสีสมเป็นดอกไม้มีค่า
เก็บเอามาประดับไว้ในแจกัน

เพลงนกเขาขัน
ฟันสิฟังนกเขาขันมันขยันขันคู
ฟังสิฟังนกเขาขันมันขยันขันคู
จุ๊กกรู จุ๊กกรู จุ๊กกรู จุ๊กกรู จุ๊กกรู

เพลงรำวงดอกมะลิ
รำวง รำวง ร่วมใจ
หอมดอกมะลิที่ร้อยมาลัย
กินห้อมตามลมไปไกล
หอมกลิ่นชื่นใจจริงเอย




 ประโยชน์ที่ได้รับ
-  สามารถนำความรู้การส่งเสริมทักษะต่าง ๆ ของเด็กพิเศษ ไปใช้ในอนาคตได้
-  สามารถนำกิจกรรมบำบัดด้วยเสียงเพลงไปใช้กับเด็กได้
-  เรียนรู้ในเรื่องการสอนให้เด็กรู้จักการแบ่งปันของเล่นให้กัน

การประเมินการเรียนการสอน
ตนเอง   เข้าเรียนตรงต่อเวลา แต่งกายเรียบร้อย  ตั้งใจเรียน และจดบันทึกส่วนที่สำคัญ ตั้งใจร้องเพลง  ร่วมทำกิจกรรมกับเพื่อน
เพื่อน  เข้าเรียนตรงต่อเวลา แต่งกายเรียบร้อย  ตั้งใจเรียน  และตั้งใจร้องเพลง
ครูผู้สอน  เข้าสอนตรงเวลา  แต่งกายเรียบร้อย  ร่าเริง  แจ่มใส  อธิบายในเนื้อหาที่เข้าใจง่ายและไม่ซับซ้อน มีการเตรียมอุปกรณ์ในการสอนมาอย่างดี