บันทึกอนุทิน
วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย
อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน
วันที่ 21 เดือนเมษายน 2558
กลุ่มเรียน 105
(วันอังคาร) เวลา 08.30 –
12.20 น.
สรุปองค์ความรู้
ในการเรียนการสอนในวันนี้ เรียนเรื่องโปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล (Individualized
Education Program)
แผน IEP
- แผนการศึกษาที่ร่างขึ้น *ร่างร่วมกันหลายคน ครู,การศึกษาพิเศษ,ผู้อำนวยการ,ประชุมผู้ปกครอง
- เพื่อให้เด็กพิเศษแต่ละคนได้รับการสอน
และการช่วยเหลือฟื้นฟูให้เหมาะสมกับความต้องการและความสามารถของเขา
- ด้วยการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก
- โดยระบุเวลาเริ่มต้นและสิ้นสุดการใช้แผนและวิธีการวัดประเมินผลเด็ก
- แผน IEP ต้องมีการเช็คยอมรับในแผน
- ระบุ เวลา/วัน/เดือน/ปี เริ่มแผนวันที่-สิ้นสุดวันที่
การเขียนแผน IEP
มีการคัดแยกเด็กพิเศษ
ครูต้องรู้ว่าเด็กมีปัญหาอะไร ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นระยะจะทำให้ทราบว่าจะต้องเริ่มช่วยเหลือเด็กจากจุดไหน
ในทักษะใด เด็กสามารถทำอะไรได้ /
เด็กไม่สามารถทำอะไรได้ แล้วจึงเริ่มเขียนแผน IEP
IEP ประกอบด้วย
- ข้อมูลส่วนตัวของเด็ก
- ระบุว่าเด็กมีความจำเป็นต้องได้รับบริการพิเศษอะไรบ้าง
- การระบุความสามารถของเด็กในขณะปัจจุบัน
- เป้าหมายระยะยาวประจำปี
/ ระยะสั้น
- ระบุวัน เดือน ปี
ที่เริ่มทำการสอน และคาดคะเนการสิ้นสุดของแผน
- วิธีการประเมินผล
ประโยชน์ต่อเด็ก
- ได้เรียนรู้ตามความสามารถของตน
- ได้มีโอกาสพัฒนาตามศักยภาพของตน
- ได้รับการศึกษาและฟื้นฟูอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม
- ถ้าเด็กเข้าเรียนในโรงเรียนจะไม่ถูกจัดเข้าชั้นเรียนเฉยๆ
ประโยชน์ต่อครู
- เป็นแนวทางการจัดการเรียนการสอนที่ตรงกับความสามารถและความต้องการของเด็ก
- เป็นแนวทางในการเลือกสื่อการสอนและวิธีการสอนให้เหมาะกับเด็ก
- ปรับเปลี่ยนได้เมื่อความต้องการเปลี่ยนแปลงไป
- เป็นแนวทางในการประเมินผลการเรียนและการเขียนรายงานพัฒนาการความก้าวหน้าของเด็ก
- ตรวจสอบและประเมินได้เป็นระยะ
ประโยชน์ต่อผู้ปกครอง
- ได้มีส่วนร่วมในการจัดทำแผนการเรียนรายบุคคล
เพื่อให้เด็กได้พัฒนาความสามารถได้สูงสุดตามศักยภาพ
- ทราบร่วมกับครูว่าจะฝึกลูกของตนอย่างไร
- เกิดความร่วมมือในการพัฒนาเด็ก
มีการติดต่อสื่อสารกันอย่างต่อเนื่อง และใกล้ชิดระหว่างบ้านกับโรงเรียน
ขั้นตอนการจัดทำแผนการศึกษารายบุคคล
1. การรวบรวมข้อมูล
- รายงานทางการแพทย์
- รายงานการประเมินด้านต่างๆ
- บันทึกจากผู้ปกครอง
ครู และผู้ที่เกี่ยวข้อง
2. การจัดทำแผน
- ประชุมผู้ที่เกี่ยวข้อง *
พ่อแม่,ครูประจำชั้น,ครูการศึกษาพิเศษ,ผู้บริหาร
- กำหนดจุดมุ่งหมายระยะยาวและระยะสั้น
- กำหนดโปรแกรมและกิจกรรม
- จะต้องได้รับการรับรองแผนการศึกษาเฉพาะบุคคลจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง
การกำหนดจุดมุ่งหมาย
- ระยะยาว
- ระยะสั้น
จุดมุ่งหมายระยะยาว
- กำหนดให้ชัดเจน
แม้จะกว้าง
- น้องนุ่นช่วยเหลือตนเองได้
- น้องดาวร่วมมือกับผู้อื่นได้ดีขึ้น
- น้องริวเข้ากับเพื่อนคนอื่นๆได้
จุดมุ่งหมายระยะสั้น
- ตั้งให้อยู่ภายใต้จุดมุ่งหมายหลัก
- เป็นพฤติกรรมที่เด็กสามารถทำได้ในระยะ
2-3 วัน หรือ 2-3 สัปดาห์
- จะสอนใคร
- พฤติกรรมอะไร
- เมื่อไหร่ ที่ไหน
(ที่พฤติกรรมนั้นจะเกิด)
- พฤติกรรมนั้นต้องดีขนาดไหน
ตัวอย่าง
- ใคร อรุณ
- อะไร กระโดดขาเดียวได้
- เมื่อไหร่
/ ที่ไหน กิจกรรมกลางแจ้ง
- ดีขนาดไหน
กระโดดได้ขาละ 5 ครั้งในเวลา 30 วินาที
- ใคร ธนภรณ์
- อะไร นั่งเงียบๆโดยไม่พูดคุย
- เมื่อไหร่
/ ที่ไหน ระหว่างครูเล่านิทาน
- ดีขนาดไหน
ช่วงเวลาการเล่านิทาน 10 - 15 นาที เป็นเวลา
5 วันติดต่อกัน
3. การใช้แผน
- เมื่อแผนเสร็จสมบูรณ์
ครูจะนำไปใช้โดยจะใช้แผนระยะสั้น
- นำมาทำเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
- แยกย่อยขั้นตอนการสอนให้เหมาะกับเด็ก
- จัดเตรียมสื่อและจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
- ต้องมีการสังเกตเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเด็กและความสามารถ
โดยคำนึงถึง
- ขั้นตอนพัฒนาการของเด็กปกติ
- ตัวชี้วัดพื้นฐานที่เกี่ยวกับปัญหาของพัฒนาการเด็ก
- อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมของเด็กและผู้ใหญ่ที่มีผลต่อการแสดงออกของเด็ก
4. การประเมินผล
- โดยทั่วไปจะประเมินภาคเรียนละครั้ง
หรือย่อยกว่านั้น
- ควรมีการกำหนดวิธีการประเมิน
และเกณฑ์วัดผล
** การประเมินในแต่ละทักษะหรือแต่ละกิจกรรม อาจใช้วิธีวัดและกำหนดเกณฑ์แตกต่างกัน**
ตัวอย่าง แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล
(Individualized Education
Program: IEP
ประโยชน์ที่ได้รับ
- สามารถนำความรู้โปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคลไปใช้ในอนาคตได้
- ได้เรียนรู้การเขียนแผน IEP
- ได้รู้จักการเขียนแผน ขั้นตอนต่างๆ
ในการเขียนแผน IEP
การประเมินการเรียนการสอน
ตนเอง
เข้าเรียนตรงต่อเวลา แต่งกายเรียบร้อยตั้งใจเรียนไม่คุยกับเพื่อนเท่าไหร่
และจดบันทึกส่วนที่สำคัญ ได้คิดการเขียนแผน IEP กับเพื่อนๆ มีการแลกเปลี่ยนความคิดกัน
เพื่อน เข้าเรียนตรงต่อเวลา แต่งกายเรียบร้อย เพื่อนตั้งใจเรียนและฟังอาจารย์สอนมากๆ
ครูผู้สอน
เข้าสอนตรงเวลา
แต่งกายเรียบร้อย ร่าเริง แจ่มใส
อธิบายในเนื้อหาที่เข้าใจง่ายและไม่ซับซ้อน
มีการเตรียมอุปกรณ์ในการสอนมาอย่างดี
